SE REALIZA CONVERSATORIO DE LA MACRO ACADEMIA DE COMPUTACIÓN DEL IEMS SOBRE EL USO ÉTICO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL
Con el objetivo de promover el intercambio libre de ideas, experiencias y perspectivas entre las y los integrantes de la Macro Academia de Computación del Instituto de Educación Media Superior (IEMS), la mañana de este lunes 15 de junio se llevó a cabo un conversatorio en las instalaciones de la Dirección General del Instituto.
El panel estuvo integrado por las y los Docentes Tutores e Investigadores (DTI) Julia Alcántara Zavala, Josafat Poctzin Dircio, David Pérez Betancourt y María de los Ángeles García Montoya, quienes compartieron reflexiones y propuestas en torno a los desafíos que representa la incorporación de la Inteligencia Artificial (IA) en los procesos educativos.
Durante el encuentro se abordó la importancia de definir el perfil de las y los estudiantes que se busca formar en el contexto actual, marcado por el avance acelerado de las tecnologías digitales. En este sentido, se planteó la necesidad de desarrollar competencias que permitan a las y los jóvenes utilizar de manera crítica y responsable herramientas como la Inteligencia Artificial, evitando una dependencia excesiva de estas tecnologías. Las y los participantes coincidieron en que la IA es una realidad que llegó para quedarse, por lo que resulta indispensable enseñar a las y los estudiantes a utilizarla adecuadamente, fomentando la verificación de la información que proporciona y el desarrollo de habilidades para identificar contenidos falsos o imprecisos. El objetivo, señalaron, es contribuir a la formación de ciudadanos digitales con criterio propio, capacidad de análisis y pensamiento crítico.
Asimismo, se destacó que los constantes avances tecnológicos hacen necesario priorizar la enseñanza de procesos, metodologías y fundamentos, más que el aprendizaje de programas o aplicaciones específicas, debido a que estas herramientas evolucionan y cambian de manera permanente.
Otro de los temas centrales fue la importancia de que las y los estudiantes aprendan a distinguir entre información real y desinformación en redes sociales y plataformas digitales. Se enfatizó que no deben limitarse a aceptar como verdadera la información generada por la IA, sino desarrollar hábitos de investigación que les permitan contrastar fuentes y validar datos. Por otra parte, se reflexionó sobre el papel del personal docente frente a estas nuevas herramientas tecnológicas. Se señaló que rechazar trabajos académicos únicamente por haber sido apoyados por Inteligencia Artificial puede generar una desconexión entre docentes y estudiantes. En cambio, se propuso comprender la tecnología como una herramienta que facilita diversas tareas y que, utilizada de manera ética y responsable, puede fortalecer los procesos de aprendizaje.
De igual forma, se destacó que el uso indiscriminado de la IA puede limitar la capacidad de análisis, la creatividad y el pensamiento autónomo de las y los estudiantes, por lo que resulta fundamental promover un equilibrio entre el aprovechamiento de estas tecnologías y el desarrollo de habilidades cognitivas propias.
Como parte de las propuestas surgidas durante el conversatorio, se planteó la elaboración de un Manual para el Uso Ético y Responsable de la Inteligencia Artificial con fines académicos, así como la actualización de los programas de estudio para identificar y sustituir contenidos que hayan quedado obsoletos frente a los avances tecnológicos actuales.
Finalmente, las y los participantes coincidieron en que la educación debe continuar fortaleciendo la formación ética y en valores, con el propósito de contribuir al desarrollo de estudiantes comprometidos, críticos y preparados para enfrentar los retos de una sociedad cada vez más digitalizada.
